학생 모집 · 2026

학부모님들이
결국 묻는 질문은 하나입니다.
그래서 우리 아이는
지금 어떻게 해야 하나요?

수학프런티어의 답은 분명합니다.
시험이 끝난 뒤 성적표를 보고 반응하는 것이 아니라,
무너지기 전에 먼저 찾아내고 먼저 바꾸는 것.

수학프런티어는
개념 이해, 원리 습득, 문제 풀이, 증명과 변형까지
학생의 학습 과정을 전체적으로 측정합니다.

그래서 단순히 현재 점수만 보는 것이 아니라,
앞으로 어떤 구간에서 흔들릴지까지 예측할 수 있습니다.

많은 학생들은 이미 굳어진 학습 행동 때문에
자신도 모르는 사이에 예정된 실패를 재현합니다.
수학프런티어는 그 실패의 가능성을 미리 읽고
아이에게 필요한 수업과 학습 방향과 대비책을 미리 제시합니다.

무너지기 전에 먼저 개입시험과 성적이 나온 뒤가 아니라, 흔들릴 구간을 먼저 찾아 대응합니다.
학습 과정을 전체적으로 측정개념 이해부터 문제 풀이, 증명과 변형까지 전 과정을 봅니다.
장기 흐름까지 예측현재 점수만이 아니라 앞으로 반복될 실패의 흐름까지 읽습니다.
수업과 방향을 먼저 제시우리 아이에게 필요한 시작점을 수업 안내와 상담에서 확인할 수 있습니다.
Classes First

수학프런티어는
개념과 원리의 이해와 체화,
해석과 적용,
증명과 변형까지
모든 단계를 체계적으로 측정하여
학생 개인에 꼭 맞는 수학
학습의 방향과 강도를
제시하고 조절합니다.

Semantics
의미 중심의 교육
개념과 원리의 이해와 체화, 해석과 적용에 주안점을 두었습니다.
Logos
추론 중심의 교육
개념과 원리의 증명과 변형, 고난도 문제의 풀이에 주안점을 두었습니다.
학년 자유
Semantics 수학 5-1
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
월 · 금
클리닉 요일
학년 자유
Semantics 수학 6-1
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
추후 알림
클리닉 요일
추후 알림
학년 자유
Semantics 수학 1 (상)
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
추후 알림
클리닉 요일
추후 알림
학년 자유
Semantics 수학 2 (상)
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
추후 알림
클리닉 요일
추후 알림
학년 자유
Semantics 공통수학 1
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
추후 알림
클리닉 요일
추후 알림
학년 중2
Semantics 수학 2 (하)
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
화 · 목 · 토
학년 고1
Logos 공통수학 1
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
화 · 토
학년 고3
Logos 확률과 통계
강사: 김헌일 (수학프런티어 원장, 서울대 이공계 학사)
수업 요일
Proof and Prediction

수학프런티어가
얻어낸 탁월한 성과는
예측 기반 수업의 결과이지만
가능한 아이의 성적 향상 폭을
미리 보여주는
새로운 예측입니다.

대일고 학생 A
80등26등
9개월 지도 · 54등 상승
대일고 1학년 5월에서 12월까지 전교 등수 변화
양정고 학생 B
150등81등
9개월 지도 · 69등 상승
양정고 1학년 7월에서 2학년 5월까지의 변화
강서고 학생 C
199등14등
4개월 지도 · 185등 상승
강서고 1학년 12월에서 2학년 5월까지의 변화
한가람고 학생 D
82등34등
1개월 지도 · 48등 상승
한가람고 2학년 5월에서 7월까지의 변화
양정고 학생 F
110등21등
2개월 지도 · 89등 상승
고3에서도 단기간 성과가 가능한 케이스를 보여줍니다.
진학 실적 페이지
의대 · KAIST · 사관학교
일정 기간 이상 재원 학생만 수록
진학 실적 페이지는 재원 기간 원칙을 명시하고 결과를 제시합니다.
Why Frontier

왜 수학프런티어를
선택해야 하는가?

01
데이터에 기반한 예측 모델
일반적으로 예측이 어려운 교육에 데이터에 기반한 예측 모델을 정립하여 학생들이 부딪히게 되는 수학 학습의 실패 가능성을 사전에 차단합니다.
02
장기 재원이 탁월한 실적으로 이어집니다
재원 기간이 길수록 진학 실적이 탁월하다는 사실 자체가 학습 성취를 향상시키는 안정적 시스템임을 증명합니다.
03
80%에 육박하는 고3 진학 실적
재원생의 80%에 육박하는 학생이 고3때 대학에 진학한다는 결과는 목표에 이르는 불필요한 노력을 최소로 낮춰주는 시스템임을 증명합니다.
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이제 남는 질문은 하나입니다.
우리 아이에게 어떤 수업이 맞는가?

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